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课题研讨寻问题 以研促教共提升

发布人:系统管理员 发布日期:2019/9/23 来源:本站 浏览:次 字号:

 

(严红梅:撰稿)为扎实开展《慧生课堂“234”教学模式的理论和实践的探索》这一课题研究的整体推进工作,提升课题成果研究的质量,918日,在课题组组长龙行岗老师的主持下,在东序学校会议室召开了该课题第二阶段研讨会,全体课题参研人参与本次活动。东序学校常务副校长李茂出席本次会议。

首先由课题组王凌云老师做第一阶段的工作报告。王老师指出,课题的研究过程中,老师们把“以学生主动发展为本”的理念落实到课改的实处,充分满足学生自身发展需要,注意培养学生创造性学习和发展性学习能力,开发学生潜力,培养创造精神,促进学生知识、能力、态度及情感的和谐发展。通过探索新的课堂模式,促使教师的教学行为实现“四个转变”:由重“教”转向重“学”,由重“结果”转向重“过程”,由重“传授”转向重“指导”,由重“学科”转向重“学生”,真正让学生动起来、课堂活起来。

随后,课题组组长龙行刚老师带领全体参研老师再次明确慧生课堂的核心概念、研究内容,并提出具体要求,希望老师们在前期工作成果基础上进行深入探究,发现问题,总结得失。最后就课题的组织分工、预计步骤以及预期的研究成果布置了第二阶段的相关任务。

最后,李茂副校长做总结发言,肯定课题的进展与优势,结合课题研究的实际情况给出优化意见。希望课题组成员加强对课题理论的研究,以理论指导实践,路才会走得远,把课堂教学与理论研究相融合,以课堂教学为中心,坚持时效性、系统性、创新性研究原则,注重过程研究,加强团队合作,实现自我提升和教学质量的提高。

本次课题研讨活动的开展,帮助课题组成员进一步明晰了课题研究的思路与步骤,有效推进课题研究工作,为老师们提供了一次学习、提升的机会。城南教育集团也将继续助力教师对课题的研究,让课题研究逐渐影响更多教师的教育行为,使课题研究成为教师科研成长的源泉。

 

 

 

 

 

 

 

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